成都斑竹園小學(xué)五年級(jí)作文輔導(dǎo)好不好 _戴氏小學(xué)補(bǔ)習(xí)班
《租船》這一課時(shí)是二年級(jí)下冊(cè)第七單元有余數(shù)除法的實(shí)際運(yùn)用，是在學(xué)生能正確計(jì)算有余數(shù)除法的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，本節(jié)課充分的體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識(shí)，解決生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問題，難點(diǎn)是理解“最多”和“至少”的含義，并會(huì)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q實(shí)際問題。由于理解“最多”和“至少”是難點(diǎn)也是解決問題的關(guān)鍵，所以在教學(xué)這一課時(shí)，課前先讓學(xué)生畫圖理解這兩個(gè)詞，一共設(shè)置3...
,戴氏教育小升初補(bǔ)習(xí)班，初一文化課提分復(fù)習(xí)，讓孩子提前適應(yīng)初中上課方式，做到學(xué)習(xí)思維的轉(zhuǎn)變。
教材分析：
這一節(jié)的內(nèi)容是講比較萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)大小。比較兩數(shù)大小是學(xué)生在日常生活中經(jīng)常遇到的問題，學(xué)生有一定的生活經(jīng)歷和比較大小的基礎(chǔ)。本節(jié)課力求把以往所學(xué)的萬(wàn)以內(nèi)的大數(shù)的比較分散、不規(guī)范的感性認(rèn)識(shí)上升到科學(xué)的、規(guī)范的理性認(rèn)識(shí)并在有趣的生活中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。
教學(xué)目標(biāo)：
1. 通過(guò)比一比活動(dòng)，掌握萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法。能夠用符號(hào)表示萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小。
2. 通過(guò)游戲活動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解并掌握四位數(shù)與三位數(shù)的比較方法
教具的準(zhǔn)備：教學(xué)課件
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一．創(chuàng)設(shè)情境
同學(xué)們好，今天我?guī)ьI(lǐng)大家一起去旅游。游覽祖國(guó)的大好河山和美景，希望大家旅途愉快！歡迎大家乘坐2年級(jí)的專列，隨著專列一起領(lǐng)略祖國(guó)的優(yōu)美景色吧?。ㄊ境稣n件）
二．探究新知
1. 四位數(shù)與三位數(shù)的比較
你們看這是哪地方？黃山、香山、泰山、華山
黃山位于我國(guó)安徽省，常年云霧繚繞，海拔（高）約1865M;香山位于首都北京，秋天的楓葉紅似火，海拔約575M;泰山位于我國(guó)山東，被譽(yù)為天下第二山，海拔約1533M；華山位于我國(guó)華陰縣，以險(xiǎn)俊著稱，海拔約2155M。傳說(shuō)中當(dāng)年寶蓮燈故事就發(fā)生在這里，大家都被沉香救母的故事所感動(dòng)。這也充分體現(xiàn)了學(xué)校倡導(dǎo)的“六知”感恩教育，大家今后一定要報(bào)效祖國(guó)，孝敬父母?。?/p>
（1）.提出問題：黃山和香山哪座山高？
師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這兩個(gè)數(shù)，小聲讀讀，再想想這兩個(gè)數(shù)誰(shuí)更大？（板書：1865、575）
生：1865更大，因?yàn)樗撬奈粩?shù)，575是三位數(shù)。
師：其他學(xué)生還有想法嗎？（指生回答并給予鼓勵(lì)）
師:位數(shù)多的一定比位數(shù)少的大，對(duì)嗎?比如四位數(shù)比三位數(shù)大，你能舉出其他例子嗎？
生：學(xué)生舉例說(shuō)明
師：讓同學(xué)們歸納發(fā)現(xiàn)一條比較數(shù)的大小的規(guī)律是什么？（板書：位數(shù)多的一定比位數(shù)少的大）
2. 四位數(shù)與四位數(shù)的比較
（2）師：剛才同學(xué)們?cè)谕娴耐瑫r(shí)又學(xué)習(xí)了新的知識(shí)，現(xiàn)在我來(lái)考考你們：誰(shuí)能幫我比比黃山和泰山哪座高？指導(dǎo)學(xué)生看數(shù)字并讀出，仔細(xì)觀察兩個(gè)數(shù)，發(fā)現(xiàn)什么？（1865、1533）
生：都是四位數(shù)。
師：我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了不同數(shù)位的數(shù)的比較，那么相同數(shù)位怎么比較呢?看例子，都是四位數(shù)該怎么辦?（小組、同桌、前后、老師之間討論）請(qǐng)同學(xué)們各抒己見。
生：看它們最前面的數(shù)字誰(shuí)大誰(shuí)就大。
師：同意你們的意見，那么8比5 大了，還要在往下比其他數(shù)位的數(shù)字嗎？
得出結(jié)論：數(shù)位相同時(shí)，先看最高位，最高數(shù)位的數(shù)字大的那個(gè)數(shù)就大。（板書）
3. 兩個(gè)最高位相同四位數(shù)的比較
（3）.示出泰山1533M，華山2155M
師：誰(shuí)能說(shuō)出著兩座山，哪個(gè)山高？你是怎么看出來(lái)的？說(shuō)說(shuō)難點(diǎn)看法？指生回答。
師：為什么這次只比較千位呢？
生：因?yàn)榍坏臄?shù)字不同。
師：其實(shí)我們是了解千位的，不比較是不能知道大小的。大家根據(jù)自己看到的 例子總結(jié)出結(jié)論：數(shù)位相同，從高位數(shù)字比起，如果高位數(shù)字相同，就比較下一位，直到比出大小為止。
二．反饋練習(xí)
示出練習(xí)題，指生回答，說(shuō)說(shuō)你的比較方法。
三．鞏固練習(xí)
師：剛才我們都是兩個(gè)數(shù)和兩個(gè)數(shù)的比較，你們敢不敢6個(gè)數(shù)的比較，然后把它們從小到大的排列起來(lái)？
獨(dú)立思考，考慮用什么符號(hào)連接排序。
小組討論，怎樣很快把這些數(shù)按從小到大排序呢？
生：可以先把他分成兩位數(shù)、三位數(shù)、四位數(shù)三類。
師：你認(rèn)為這個(gè)方法好嗎?我們一起試試。
2. 最小的四位數(shù)和最大的四位數(shù)
3. 師：（結(jié)合課題中的99，指出是最大的兩位數(shù)）剛才我們學(xué)習(xí)了很多數(shù)怎么確定最大的四位數(shù)和最小的四位數(shù)？個(gè)別問答，思考有沒有最小數(shù)和最大數(shù)呢？
4. 估一估
（1）.示出課件練一習(xí)的第一題，先讓同學(xué)們獨(dú)立思考，再交流培養(yǎng)學(xué)生的估算能力。
（2）示出課件練一練的第二題，只要求學(xué)生能夠正確的使用計(jì)數(shù)單位。
四．?dāng)?shù)學(xué)游戲“購(gòu)買電器”
師：同學(xué)們，五一商城大放價(jià)，打折優(yōu)惠，我們一起去逛一逛吧！
（讓學(xué)生們猜價(jià)格，并讓男女生互相比賽）
五．總結(jié)本節(jié)課
說(shuō)說(shuō)你的收獲，同學(xué)們互相評(píng)價(jià)。
板書設(shè)計(jì)
比一比
1865（）575 1865（）1533 1865（）2155
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一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
1、教師放錄像（介紹第一小學(xué)的校園），然后讓學(xué)生觀察主題圖（課本的圖）
教師提問①：“在圖中你能看到什么？”（讓同桌互相交流）
②：“你看到圖形了嗎？”
學(xué)生1：我看到了正方形的藍(lán)色地板磚
學(xué)生2：我看到了長(zhǎng)方形的藍(lán)色地磚….（接著請(qǐng)好幾個(gè)學(xué)生回答）
2、點(diǎn)明主題在這個(gè)美麗的校園里有許多的圖形。其中像正方形、長(zhǎng)方形、藍(lán)色地磚的形狀和推拉門的形狀，都叫長(zhǎng)方形。 （引出主題：長(zhǎng)方形）
二、探究交流，學(xué)習(xí)新知識(shí)
（1）、涂一涂（教師向每位學(xué)生發(fā)一張畫有許多圖形卡片）
教師的問題：在卡片上找出你認(rèn)為是長(zhǎng)方形的圖形，并把它涂上顏色。
學(xué)生都很認(rèn)真地找和涂
最后老師展示兩張學(xué)生的結(jié)果，在學(xué)生之間進(jìn)行評(píng)價(jià)
（2）、長(zhǎng)方形的特點(diǎn)
教師投影出涂好的長(zhǎng)方形，并問；“觀察一下這些長(zhǎng)方形有什么特點(diǎn)？”
（讓學(xué)生以四人為一小組進(jìn)行討論）
小組討論匯報(bào)結(jié)果：長(zhǎng)方形的特點(diǎn)是有四條邊、四個(gè)角，師生共同探究，進(jìn)一步讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)到長(zhǎng)方形都有四條直的邊，有四個(gè)直角。
（3）、舉例進(jìn)一步深化
請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生到電視前提出長(zhǎng)方體的面是長(zhǎng)方形
（得出結(jié)論：長(zhǎng)方形的六個(gè)面是長(zhǎng)方形）
教師還讓學(xué)生聯(lián)系周圍的東西有哪些是長(zhǎng)方形
（學(xué)生爭(zhēng)先恐后地回答）
三、動(dòng)手實(shí)踐，取得新知識(shí)
1、課前教師給每個(gè)小組一個(gè)信封（里有很多圖形卡）教師要求每個(gè)小組按不同的分法把圖形卡分組。討論后小組匯報(bào)分類結(jié)果：
2、游戲（準(zhǔn)備工具：橡皮根、釘子板）
教師提問：“你圍成什么長(zhǎng)方形”
學(xué)生答：“長(zhǎng)方形” 或 “正方形”
教師提問：“為什么圍成的是長(zhǎng)方形或正方形？為什么認(rèn)為它是長(zhǎng)方形或正方形？”
先讓學(xué)生討論，然后請(qǐng)多個(gè)學(xué)生回答再討論“長(zhǎng)方形和正方形有什么特點(diǎn)？”（小組討論，每組項(xiàng)基本原則找一至兩個(gè)發(fā)言）
在教師的引導(dǎo)下學(xué)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的邊和角的特點(diǎn)，最后教師在屏幕上顯示總結(jié)：
①長(zhǎng)方形、正方形的角是直角 ②長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等 正方形的四邊相等
2、聯(lián)系實(shí)際問題引入另一游戲：
“我們鎮(zhèn)是毛織重鎮(zhèn)，用毛線編織出美麗的衣服”（回歸生活）引出游戲，教師用彩色的橡皮根用手指編織多種長(zhǎng)方形，這時(shí)學(xué)生自己動(dòng)手編織出長(zhǎng)方形、正方形等圖形。
四、讓學(xué)生再次閱讀課本，如果有不明的地方提出，教師解答，并總結(jié)整節(jié)課。
總評(píng)：這節(jié)課教師合理地運(yùn)用多媒體教學(xué)，使學(xué)生能夠全面掌握知識(shí)點(diǎn)。 通過(guò)多種游戲，讓學(xué)生感受到生活中的長(zhǎng)方形無(wú)處不在，并認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形的特征，進(jìn)一步掌握長(zhǎng)方形和正方形的特征，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、抽象概括能力和積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的態(tài)度，以及與他人合作的良好習(xí)慣。
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